Określenie „rozwojowa” oznacza, że jej symptomy są widoczne na każdym etapie rozwoju, a opisane trudności nie pojawiają się nagle i występują od początku nauki szkolnej. Powinno się je dostrzec już w wieku przedszkolnym i wczesnym szkolnym, choć wówczas mówi się o ryzyku dysleksji. Określenie „specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu” podkreśla, że występują one u dzieci o prawidłowej inteligencji.
Symptomy dysleksji:
- Trudności w czytaniu: dzieci z dysleksją mogę mieć trudności w opanowaniu techniki czytania, a następnie w szybkim i płynnym czytaniu. Często popełniają błędy w odczytywaniu słów, pomijają albo zamieniają litery lub sylaby w słowach.
- Trudności w pisaniu: dzieci z dysleksją mogą mieć problemy z poprawnym zapisywaniem słów, mogą popełniać błędy ortograficzne i/lub mieć nieczytelne pismo.
- Trudności w zrozumieniu tekstu czytanego: nawet jeśli dziecko z dysleksją potrafi odczytać słowa, może mieć trudności z ich zrozumieniem, zwłaszcza gdy tekst jest skomplikowany lub wymaga skupienia na szczegółach.
Polskie Towarzystwo Dysleksji rekomenduje Metodę Ortograffiti do pracy z uczniami z dysleksją. Codzienny 15-minutowy trening pisania z wykorzystaniem zeszytów z serii Ortograffiti, dobranych odpowiednio do wieku i charakteru trudności, przyniesie szybkie i widoczne efekty. Warunkiem jest systematyczność.
